كتاب لغتي سادس ابتدائي الفصل الثاني 1446
تحميل
ملفات اخرى
- تحميل كتاب لغتي الجميلة الصف السادس الابتدائي الفصل الدراسي الثاني 1446 - كتاب لغتي سادس ابتدائي فصل ثاني ف2 1446 pdf.
- ينبغي في دراسة القواعد أولا تحديد نوع الكلمة.
- أنواع الكلمة
- الاسم : ما دل على معنى في نفسه دون اقتران بزمن
- علاماته التنوين أل التعريف الجر.
- الفعل: ما دَلَّ عَلَى حَدَثٍ مُقْتَرِنِ بِزَمَنِ.
- الحرف لفظ لا يظهر معناه إلا إذا اقترن بغيره: مثل:
- حروف الجر والعطف والنداء.
- الركن الثاني في الجملة الاسمية، ولا يتم المعنى إِلَّا بِي، فَمَن أنا؟
- فعل ناسخ أدخل على الجملة الاسمية وأُفِيدُ النَّنِي، فَمَنْ أَنا؟
- همزة أنطق في ابتداء الكلام ولا أنطق عند وصله بما قبلي، واكتب هكذا ( 1 ) ، فَمَنْ أَنَا؟
- من المشتقات أدل على من فعل الفعل، فمن أنا؟
- كَلِمَاتٌ مُتَعَدِّدَةً أَدل على معنى واحد وأعد من خصائص اللغة العربية، فَمَن أنا؟
- انطلقت مبادرة السعودية الخضراء التي أعلن عنها صاحب السمو الملكي ولي العهد الأمير محمد بن سلمان بن عبد العزيز آل سعود - يحفظه الله - سعيا لتحقيق رؤية المملكة العربية السعودية ٢٠٣٠،
- واغتناما للدور الريادي للمملكة في معالجة القضايا البيئية وأسباب التغير المناخي، ودعما لجهود
- المجتمع الدولي في مواجهة التحديات الرئيسة ذات العلاقة بالبيئة. وتهدف مبادرة السعودية
- الخضراء إلى حماية البيئة وتعزيز الوعي البيلي من أجل الإسهام في الجهود المبذولة لمكافحة
- التصحر، وتنمية الغطاء النباتي الطبيعي، وتقليل الانبعاثات الكربونية، إضافة إلى رفع مستوى
- الوعي المجتمعي والمؤسسي حول أهمية الثروة الطبيعية النباتية، وضرورة المحافظة عَلَيْها بما
- يعود بالفائدة على الإنسان وبيئته.
- ا اسْتَخْرِجُ مِنَ النَّصْ مَا يَأْتِي
- همزة قطع
- همزة وصل
- اسم مفعول :
- الكفايات المستهدفة
- سيكون المتعلم في نهاية الوحدة قادرا بمشيئة الله على:
- . اكتساب اتجاهات إيجابية نحو القراءة والاهتمام بالكتاب.
- . فهم المسموع ومراعاة آداب الاستماع.
- . القراءة السليمة وفهم المقروء واستيعاب جوانبه واستثمارها.
- . تعرف أسلوب التحذير والإغراء) وتوظيفه في التواصل الشفهي والكتابي.
- . تعرف إستراتيجية قراءة التمشيط
- . رسم الهمزة المتطرفة والمتوسطة رسمًا صحيحًا.
- . تعرف تنوين المقصور والمنقوص الممدود.
- . تعرف اسم إن وأخواتها وخبرها واستعمالهما بالعلامات الأصلية والفرعية.
- . تعرف اسم الآلة واستعماله استعمالا صحيحا.
- تعرف اسم الزمان والمكان واستعمالهما استعمالا صحيحا.
- . رسم عبارات يخط النسخ بعد تصحيح الأخطاء الواردة فيها.
- . فهم النصوص وتذوقها وما فيها من صور جمالية وأساليب بلاغية.
- . تعرف بنية النص الحواري.
- . تعرف بنية الخبر الصحفي.
- . كتابة نص حواري استنادا إلى خصائصه البنائية.
- . كتابة خبر صحفي مكتمل العناصر.
- . إجراء مقابلة شفهية.
- اكتساب رصيد معرفي ولغوي متصل بمحور الوعي القرائي) واستعماله في التواصل الشفهي والكتابي.
- الكتاب صديق حميم، لا يَمَلُّ مِنْ مُجَالَستِكَ حَتَّى تَمَلَّهُ، وَالْكِتَابُ أَنواعٍ، لِكُلِّ نوعٍ فَائِدَتُهُ واستخدامه، ومن أنواعه
- القصة التي تمتع القارئ بأحداثها، وتلهب خيالَهُ مَعَ أَبطالها، تُحَلِّقُ بِهِ فِي آفاق الفضاء أو تخترق به مجاهل الأرض، تعود به إلى الماضي السحيق أو تقذف به إلى عوالم المستقبل.
- حكايات جدي الصحاح
- والمعجم الذي يفتح للقارئ مغاليق المعاني ويبسط الكلمات الصعبة.
- والموسوعة التي تتحف القارئ بأنواع العلوم وأصناف المعارف، فينتقي منها ما يُحِبُّ وما تتوق نفسه إلى معرفته.
- وديوان الشعر كتاب تُجْمَعُ فِيهِ قصائد شاعر مِنَ الشُّعراء، قَدْ تَضْحَكُ مَعَهَا وقد تبكي، ولكنها تسحرك بموسيقاها وتثير مشاعرك بأنغامها.
- والأَطْلَسُ يَرْسُمُ للقارئ خرائط مُفصلة لطبيعة الأرض وحدود البلدان وأنهارها وأدغالها وجبالها وصحاريها لماذا نقرأ؟
- أناقش مع زملائي فوائد القراءة، ثُمَّ تلقيها عَلَى الصُّفُ في مساجلة حلقية شفهية.
- ب مَاذَا نَقْرَأْ؟
- القراءة فعل بصري عقلي النصوص مقروءة، سواء أكانت مطبوعة على ورق، أو منشورة في أجهزة الحاسوب أو ما أصبح يعرف بالأجهزة الذكية، أو مسموعة عن طريق الكتب الإلكترونية المقروءة، أو
- بطريقة برايل، فالقراءة متاحة لكل شخص بحسب احتياجه.
- هل يقرأ الطلاب كُل ما يقع تحت أيديهم من الكتب والمطبوعات؟ أو يتصفحون كل المواقع على الشبكة العنكبوتية ؟
- تفكير ناقد
- لماذا يرى بعض الأطفال أنه لا بد من استشارة الكبار عند القراءة؟
- أكتب رأيي وأدعمه بالأدلة الإقناعية، ثم أناقشه مع معلمي وزملائي.
- أنواع القراءة:
- للقراءة أنواع متعددة، مثل: القراءة الجهرية، التي تعتمد على الجهر بِمَا نقرأ، فَتَخْرَجُ الحُرُوفُ مِن مخارجها الصحيحة، ونراعي أماكن التوقف أو الاتصال، كما نراعي تمثيل الصوت وتنغيمه ليناسب
- المعنى. وهناك القراءة الصامتة، التي لا تحرك فيها الشفتين ولا تصدر أصواتا، وَإِنَّمَا نَعتمد على حركة
- العينين، وتنقلاتهما بين مجموعة الكلمات والأسطر، وهي توفر الوقت والجهد، وتزيد الفهم، ولا تزعج الآخرين.